GOBIERNO ESCOLAR
¿Qué es el Gobierno Escolar en
Colombia?
De acuerdo con el Ministerio de Educación, el Gobierno
Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio
de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la
organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
El Gobierno Escolar de toda institución educativa está
integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el Consejo Académico, las
comisiones de Evaluación y Promoción, el Personero Estudiantil, el Consejo
Estudiantil, el Comité de Bienestar Institucional, el Consejo Disciplinario, el
Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de Familia y el Comité de
Admisiones.
Cada uno de los anteriores estamentos promueve los
valores que identifican al claustro educativo y velan por el cumplimiento de
las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
En la actualidad, son los personeros estudiantiles
quienes están liderando actividades propias de su labor, pues ciertos espacios
les exigen de alguna forma que sus propuestas se ejecuten tal y como lo
planearon en sus respectivas campañas y además, sean puestas en común.
En términos legales
La fundamentación legal del Gobierno Escolar se
encuentra en el artículo 68 de la Constitución Política de Colombia de 1991, en
el artículo 142 de la Ley 115 del 08 de febrero de 1994 y en su Decreto
reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994.
Los fines del Gobierno Escolar, además de tomar las
decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean
competencia de otra autoridad son:
- Promover en los estudiantes la formación de valores éticos,
estéticos, morales, ciudadanos y religiosos, para que puedan participar
activamente en el desarrollo socioeconómico del país, comenzando en el
hogar con el acompañamiento de la comunidad escolar.
·
Contribuir a la formación de los
estudiantes para que asuman desde ahora con responsabilidad y autonomía sus
deberes y derechos dentro de la sociedad.
·
Fomentar el desarrollo de
habilidades, tales como: La capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en
equipo y la solución de conflictos.
·
Asumir responsabilidades en la planeación
y realización de actividades cívicas, de solidaridad con la comunidad, así como
campañas de interés comunitario para vivenciar valores.
·
Propiciar en los estudiantes el
conocimiento y análisis de la problemática estudiantil para proponer alternativas
de solución.
Generar espacios de comunicación entre iguales, para aprender a interactuar y a
decidir en grupo
TALLER DE GOBIERNO ESCOLAR
Según la lectura anterior,
responder el siguiente cuestionario
1. Cuáles son las 3 principales
instituciones o estamentos que conforman el gobierno escolar?
2. De acuerdo a la ley general de
educación, decir 5 funciones principales del consejo directivo
3. Quiénes conforman el consejo
directivo de una institución educativa?
4. Decir 5 funciones principales
de una institución educativa
5. Quiénes integran o conforman
el consejo académico de una institución educativa?
6. Cuáles son los requisitos y
funciones principales para ser Rector de una institución educativa, según la
ley general de educación?
7. Qué estamentos ayudan o
colaboran a las 3 principales instituciones del gobierno escolar.
8. Cómo es elegido el personero
estudiantil de una institución educativa en el gobierno escolar?
9. Decir 5 funciones principales
del personero
10. Qué funciones cumple el
representante de los estudiantes en el consejo directivo
11. Cómo es elegido el consejo
estudiantil de una institución educativa y que funciones cumple?
12. Qué funciones tiene y quienes
lo integran el llamado comité de convivencia?
13. Cómo es elegido el
representante de grupo y que funciones debe cumplir?
14. A qué estamento pertenece el
personero estudiantil de una institución?
15. Qué funciones cumple
la asociación de padres de familia y cuantos son elegidos para el
consejo directivo?
Actividad: Elaborar una sopa de
letras con los siguientes términos y que se relacionan al gobierno escolar y la
democracia.
Sufragio
Sufragante
Líder
Voto
Democracia
Personero
Contralor
Estudiante
Directivo
Padres
Profesor
Egresado
Coordinador
Académico
Rector
Educación
Estamento
Convivencia
Gobierno
Elegido
IMPERIO
ROMANO
Las invasiones de los pueblos extranjeros que
rodeaban el Imperio Romano y que constantemente obligaban a sus ejércitos a combatir
para defender las fronteras romanas fueron una de las principales causas de la
caída de Roma. Estos pueblos, denominados bárbaros por los romanos debido a que
no hablaban las lenguas del imperio, causaban temor en los ciudadanos que
habitaban en las ciudades fronterizas.
A continuación, repasamos los principales
pueblos bárbaros y algunas de las invasiones que supusieron el desmoronamiento
y desmembramiento del Imperio. Destacamos las figuras de Atila el Huno y de
Odoacro.
Principales pueblos bárbaros
Numerosos son los pueblos o tribus que se
situaban en los alrededores de los territorios romanos, los sajones, los
juntos, los alanos, los suevos, los burgundios, los vándalos, los alemanes, los
anglos y muchos otros. Sin embargo, destacamos cuatro principales:
Los
visigodos, provenientes de Tracia actual Rumanía. Invadieron Hispania y
expulsaron a los vándalos que hasta entonces la ocupaban al norte de África. El
monarca Eurico fue el primer rey independiente de Roma, le siguieron muchos
otros hasta que en el 711 los musulmanes tomaron la península.
Los
hunos, provenientes de Mongolia, se trata de un pueblo nómada que comenzó a
dirigirse hacia el Oeste en el siglo III, arrasando todas las ciudades por las
que pasaba, violando, saqueando y esclavizando los pueblos y sus habitantes. Su
dirigente principal fue Atila.
Los francos,
invadieron el norte de las Galias, la actual Francia y se convirtieron en
fervientes defensores del catolicismo. Su rey más conocido es Carlomagno que se
convertiría en Emperador de Occidente durante el Sacro Imperio Romano Germánico.
·
Los
ostrogodos. Liderados por Odoacro invadieron Italia, y provocaron el
derrumbamiento del Imperio Romano de Occidente tras la conquista de Roma en el
476 d.C.
Invasiones bárbaras
Las invasiones bárbaras se pueden dividir en
dos fases.
Primera fase.
Entre el 300 y el 500 d.C. Los pueblos
germánicos o bárbaros se hacen con gran parte de los territorios del oeste del
Imperio Romano. Los primeros en entrar en territorio romano fueron los
tervingos tras un enfrentamiento con los hunos en el 376 d.C. comenzando un
periodo denominado Guerra Gótica en el cual todos los pueblos germanos o
góticos se unieron para atacar al Imperio Romano. Los visigodos, surgidos de
los tervingos saquearon Roma por primera vez el 410 y se asentaron en Hispania.
Los siguientes en llegar a Italia fueron los
ostrogodos liderados primero por Odoacro que derrocó al Emperador Rómulo
Augusto y después por Teodorico el Grande quien redactó la primera recopilación
de leyes, el Edicto
de Teodorico en el año 500.
Durante el siglo V los francos, que habían
cooperado con los ejércitos romanos para derrotar a los hunos atacaron los
territorios de la Galia y se hicieron con ella en el 486. Por su parte, la
coalición anglo-sajona consiguió apoderarse de Gran Bretaña durante el siglo V.
Segunda fase
Tuvo lugar entre los años 500 y 700 cuando
las tribus eslavas comenzaron a ocupar la parte central y este de Europa.
Asimismo, los Avaros provenientes de Turquía y los árabes de Asia menor también
trataron de atacar al Imperio Bizantino que sin embargo resistió los embates
bárbaros. Los árabes o musulmanes finalmente expulsaron a los visigodos de
Hispania.
Atila, el rey de los Hunos
El más temido y poderoso de los reyes hunos.
Llevó a su pueblo nómada desde Mongolia hasta Europa Central, fue el último de
los líderes hunos puesto que tras su muerte desaparecieron. Gobernó el mayor
imperio de su tiempo desde el 434 hasta su muerte. Atacó en numerosas ocasiones
el Imperio Romano, tanto de Oriente como de Occidente. Sitió Constantinopla y
saqueó Roma, las capitales romanas. Aunque su imperio desapareció con él, dejó
una imborrable huella en las mentes de los ciudadanos romanos debido a su
bravura y su crueldad.
* Cómo fue el proceso de invasión de los pueblos bárbaros en el imperio
romano.
* Describe las condiciones en las que se encontraba el imperio romano en
el momento de las invasiones bárbaras
* Cuál fue la importancia de Atila y los hunos
* Qué razones tenían los pueblos bárbaros para acabar con roma?
* Cómo eran y que tipo de relaciones mantenía el imperio romano con
los demás pueblos antes de las invasiones bárbaras?
* Ampliar la biografía de Atila, el rey de los hunos.
Escribir dentro del casco romano mínimo 10 términos que identifiquen o se relacionen con el tema del imperio romano.
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